□本报通讯员 龚琴娟

这些天，义乌市的“十八线主播”们压力不小，因为一群业内人士正在跟他们“抢生意”。

“小主播”为同学们说题

“大家好，我是艺术学校301班的张高瑞。今天由我为大家讲解三年级下册数学课堂作业本第21页的第2题……”近日，义乌市多所小学的网络课堂上，涌现了一大批数学“小老师”。他们用稚气却颇为专业的口吻讲解着数学习题，还不时写写画画标出重点。煞有介事的模样引得家长、教师们纷纷点赞。

这是义乌市教育研修院于3月初推出的一种网课新方式，即由学生担当“主播”，选择易错题来讲解。张高瑞说，为了把题目讲好，他尝试将竖式和递等式两种解题方法做对比，从而让大家发现清晰的解题思路和高效简单的思维方法。录制前，他还反复讲给家人听。录制完毕后，经重重审核，他的说题视频才被选中向全市推出。他希望自己的说题视频能帮助更多同学掌握这类题的解题方法。

“让学生来说题，主要是想提升他们的思维品质，提高数学核心素养。”该市小学数学教研员许忠平介绍，要想学好数学，就要善于理解知识、分清易混淆的知识点。而组织学生说题，就是希望学生们能把理解的知识用数学的语言进行表达，以调动学生学习的积极性，真正践行以“学”为中心、让学生做学习的主人。

活动推出后，立即成“爆款”，受欢迎程度远远超出了许忠平的预期。“义乌小数”公众号目前已收到了1000多个视频投稿。在众多说题视频中，学生们“授课”的手段可谓百花齐放：有直接在书本上描摹重点的，有在白板上写写画画的，还有自己动手制作道具和模型来配合讲解的……公众号精选了200多个说题视频进行推送，但这远远不能满足学生“狂热”的需求。很多学校公众号也加入到推送活动中，各班主任及数学教师不得不紧急开设个人公众号，让学生们过足“讲课瘾”。

艺术学校何小龙是响应说题活动的教师之一。他从6年前开始研究说题，建立了一至六年级数学说题课程，并对不同年龄段的学生提出了不同要求。比如，低段学生以课堂练习说题为主，展示从问题出发、寻找相关信息到解决问题的全过程；高段学生要求不仅能说一道题的解题思路，还能把相关拓展题放在一起说，说清其中的关联与区别。

而在义乌市塘李小学，学生们的参与热情已经从数学蔓延到语文、英语等学科。该校的学科公众号特别推出“讲故事”“英语趣配音”等专题视频，满足学生强烈的表现欲。教师们都很开心：“很多家长都反馈孩子参与讲题的积极性特别高，为了当好‘小老师’，钻研题目的劲头可大了。”

校长、教研员纷纷上台“抢麦”

10位校长开直播分享疫情下的教育思考，吸引了43.37万名网友参与。校长的影响力，让经常承办活动的当地某论坛管理层都吃了一惊。

“生活，是幼儿时期最好的教育课程”“家长与孩子共同成长”“让孩子用自己的力量生长”“以抗疫之魂击高考之垒”……日前，在“校长有话说”的主题讲座中，义乌的10名校长从不同角度引领网友对教育进行了深度思考。

义乌市新丝路学校校长王鸿通过绘本阅读的分享，引导家长换位思考，重新认识亲子关系的维护。讲座结束了，王鸿收到了很多家长的反馈：“王校长的讲座真是及时雨。我这几天都因为孩子学习的事失眠。”“王校长的讲座带给我很大的启发。我应该站在孩子的视角看问题，才能与他实现真正意义上的对话。”……而教师们说：“一次活动下来，校长们对线上课堂有了‘零距离’接触，也为我们做好在线家校沟通做了很好的示范。”

延期开学后，义乌市600多位骨干教师克服了网络、设备、技术等方面的重重困难，录制、上传了2000多课时的微课。很快，义乌市教育研修院教研部先后两次开展了面向家长、教师和学生的在线教学问卷调研，了解线上教学需求与痛点；教研员们也开始组织各学科的在线研训。教研员当起了面向教师学习的“主播”。

如教研部职教组在问卷调查中发现，大部分学生表示喜欢线上学习，但不少教师对教学平台技术应用、学习效果等方面存在困惑。职教组教研员决定以“‘学习者为中心’线上教学初探”为研训主题，从“触网”最多的电商专业师生入手，教研内容确定为各校教研组线上教学交流经验、教研员线上教学技术专题讲座、一线教师技术分享与困惑探讨和在线教学公开课等。为此，职教组专门建立了一个线上研讨钉钉群和试播群。线上研训活动从往常的一天内集中完成改成若干天、小时段开展，以减少对正常线上教学的影响，并给教师们更多“反刍”的时间。

在教研员们的带动下，幼教组组织近1000名教师，开展线上论文写作研训；小学《道德与法治》新教材线上研训活动，90余所学校采用屏幕分享等方式参与；初中教研员组织10门学科教研组组长钉钉视频会议，集体探讨如何提高线上教学的规范性、互动性、有效性问题；高中信息技术线上教研活动，每位教师只要一台手机就能参训、一个耳麦就能发言……